Προσεγγίζοντας το ρόλο του εκπαιδευτικού μέσα από το θεατρικό παιχνίδι
Ο εκπαιδευτικός στο έργο του χρειάζεται στήριξη, βοήθεια, συνεχή εξέλιξη και επιμόρφωση. Πολλές φορές για να ακολουθήσουμε το δύσκολο πρόγραμμα των μαθημάτων ξεχνάμε ότι έχουμε απέναντί μας παιδιά. Πως λοιπόν μπορεί να γίνει η μάθηση ενδιαφέρουσα και ουσιαστική αν απουσιάζει το παιχνίδι;
Το παιχνίδι ως τρόπος έκφρασης είναι αρχαιότερο και από τον ίδιο τον πολιτισμό του ανθρώπου. Το πρώτο θεατρικό ορμέμφυτο είναι το παιχνίδι. Το θεατρικό παιχνίδι εμπεριέχει τη διαδικασία του παιχνιδιού και την εμπλουτίζει περαιτέρω, καθώς στηρίζεται σε τέσσερα βασικά επίπεδα : Παιδευτικό- Κοινωνικό- Αισθητικό – Ψυχολογικό.
Εκείνο που προτείνεται λοιπόν-που στην Ευρώπη έχει ξεκινήσει ήδη από την δεκαετία του ’70- είναι η μάθηση, εκπαίδευση διά μέσω του παιχνιδιού με όχημα το θέατρο.
Πως μπορεί να διδαχθεί η Γραμματική, η Γεωγραφία, τα Μαθηματικά παίζοντας; Τι σημαίνει ρήμα; Πώς συνδυάζω το ρήμα, τη μετοχή ή το απαρέμφατο; Ο κύκλος και τα γεωμετρικά σχήματα πως σχηματίζονται και ποιες οι δυνατότητες τους; Απλές εξισώσεις και ο άγνωστος «χ»; Πώς φτιάχνω τους κανόνες μέσα από το παιχνίδι;
Στο πρόγραμμα αυτό διδάσκονται τρόποι και εργαλεία ανίχνευσης και προσέγγισης της μεθόδου αυτής με τρόπο βιωματικό.
Ορισμένες από τις Τεχνικές που χρησιμοποιούνται:
Ταυτόχρονα ο εκπαιδευτικός-που το έργο του είναι ανεκτίμητης αξίας-μέσα από μια σειρά ασκήσεων: εμπιστοσύνης, εκτόνωσης, χοροκινητικής έκφρασης, φαντασίας, αισθητηριακών ασκήσεων, μπορεί να γίνει- αυτό που συχνά πια ακούω μετά από συναντήσεις που έχω με εκπαιδευτικούς- «καλύτερος» δάσκαλος. Αποκτά μεγαλύτερη ενσυναίσθηση και μπορεί να την μεταφέρει και να την μεταδώσει στα παιδιά αλλά και να αντιλαμβάνεται εις βάθος το μαγικό και όχι πάντα εύκολο κόσμο τους.
Ενισχύεται με λίγα λόγια η ανάπτυξη του εσωτερικού κόσμου του ανθρώπου.
Η συντονίστρια
Έλενα Μαρσίδου
Το παιχνίδι ως τρόπος έκφρασης είναι αρχαιότερο και από τον ίδιο τον πολιτισμό του ανθρώπου. Το πρώτο θεατρικό ορμέμφυτο είναι το παιχνίδι. Το θεατρικό παιχνίδι εμπεριέχει τη διαδικασία του παιχνιδιού και την εμπλουτίζει περαιτέρω, καθώς στηρίζεται σε τέσσερα βασικά επίπεδα : Παιδευτικό- Κοινωνικό- Αισθητικό – Ψυχολογικό.
Εκείνο που προτείνεται λοιπόν-που στην Ευρώπη έχει ξεκινήσει ήδη από την δεκαετία του ’70- είναι η μάθηση, εκπαίδευση διά μέσω του παιχνιδιού με όχημα το θέατρο.
Πως μπορεί να διδαχθεί η Γραμματική, η Γεωγραφία, τα Μαθηματικά παίζοντας; Τι σημαίνει ρήμα; Πώς συνδυάζω το ρήμα, τη μετοχή ή το απαρέμφατο; Ο κύκλος και τα γεωμετρικά σχήματα πως σχηματίζονται και ποιες οι δυνατότητες τους; Απλές εξισώσεις και ο άγνωστος «χ»; Πώς φτιάχνω τους κανόνες μέσα από το παιχνίδι;
Στο πρόγραμμα αυτό διδάσκονται τρόποι και εργαλεία ανίχνευσης και προσέγγισης της μεθόδου αυτής με τρόπο βιωματικό.
Ορισμένες από τις Τεχνικές που χρησιμοποιούνται:
- Αυτοσχεδιασμός (ομαδικός/ ατομικός, λεκτικός/ κινητικός)
- Image theatre
- Role playing
- Devisedtheatre
- Μάσκα, σκιά
- Παραμύθι, αφήγηση
- Επινόηση παραμυθιού
- Ζωγραφικοί πίνακες
- Μιμική , Παντομίμα
- Ρυθμική
Ταυτόχρονα ο εκπαιδευτικός-που το έργο του είναι ανεκτίμητης αξίας-μέσα από μια σειρά ασκήσεων: εμπιστοσύνης, εκτόνωσης, χοροκινητικής έκφρασης, φαντασίας, αισθητηριακών ασκήσεων, μπορεί να γίνει- αυτό που συχνά πια ακούω μετά από συναντήσεις που έχω με εκπαιδευτικούς- «καλύτερος» δάσκαλος. Αποκτά μεγαλύτερη ενσυναίσθηση και μπορεί να την μεταφέρει και να την μεταδώσει στα παιδιά αλλά και να αντιλαμβάνεται εις βάθος το μαγικό και όχι πάντα εύκολο κόσμο τους.
Ενισχύεται με λίγα λόγια η ανάπτυξη του εσωτερικού κόσμου του ανθρώπου.
Η συντονίστρια
Έλενα Μαρσίδου
Αξιοποιώντας τις θεατρικές τεχνικές και το θεατρικό παιχνίδι στη διδακτική πράξη...
Ένας από τους βασικούς προσανατολισμούς της ομάδας μας ήταν η αξιοποίηση των τεχνικών του θεάτρου και του θεατρικού παιχνιδιού στην διδακτική πράξη. Τα μέλη της ομάδας αξιοποίησαν την εμπειρία των εργαστηρίων και δημιούργησαν διδακτικές προτάσεις πάνω σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα. Οι σκοποί αυτού του εγχειρήματος για τους μαθητές είναι:
Παραθέτουμε τους τίτλους των ενοτήτων καθώς επίσης και περιληπτικά μερικές από αυτές και ελπίζουμε σύντομα να τις παρουσιάσουμε ολοκληρωμένα στη σχετική έκδοση που ετοιμάζουμε.
ΒΟΥΛΓΑΡΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ, ΒΡΑΧΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ: "Τα ρήματα από τα ουσιαστικά χωρίζω,
προτάσεις, παραμύθια σας χαρίζω."
ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ: "Νιώθω…"
ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ: "Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε. Χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλον."
ΛΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ: "Πάμε Μουσείο. Πριν και μετά την επίσκεψη."
ΜΑΝΤΖΟΥΡΑΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ: "Παίζουμε με σύνθετες... λέξεις"
ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ: "Παίζοντας με τους μαγνήτες" & "Η εξέλιξη των αγαλμάτων"
ΜΥΛΩΝΑ ΕΦΗ: "Παίζοντας με αριθμούς"
ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΑΡΙΑ: "Ρήμα (Έγκλιση -Φωνή-Χρόνος)"
ΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ: "Προετοιμάζοντας τους μαθητές για μια διαφορετική τάξη."
ΠΑΣΒΑΝΟΓΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ: "Πάμε μια βόλτα στην υδρόγειο"
ΣΤΕΙΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ: "Predicting... the future. (Προβλέποντας…Το μέλλον)"
- Να συμπληρώσουν τις γνώσεις που έχουν ήδη αποκτήσει από την κλασική διδασκαλία με τρόπο βιωματικό και παιγνιώδη.
- Να χρησιμοποιήσουν το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο μάθησης, εμπέδωσης κι εφαρμογής των παραπάνω γνώσεων στις συνθήκες που απαιτεί κάθε φορά η δραστηριότητα.
- Να εκφραστούν ελεύθερα αλλά και συντονισμένα με την κίνηση του σώματός τους μέσα από τους αυτοσχεδιασμούς και τις δραματοποιήσεις του θεατρικού παιχνιδιού.
- Να δουν με διαφορετική ματιά το κάθε μάθημα και ν’ αποβάλλουν τυχόν φόβους τους για τις δυσκολίες του.
- Να μάθουν να συνεργάζονται σε μικρές και μεγάλες ομάδες.
- Να γνωρίσουν καλύτερα τους συμμαθητές τους και να βελτιώσουν τις σχέσεις τους με τη σωματική επαφή που απαιτούν πολλές δραστηριότητες.
Παραθέτουμε τους τίτλους των ενοτήτων καθώς επίσης και περιληπτικά μερικές από αυτές και ελπίζουμε σύντομα να τις παρουσιάσουμε ολοκληρωμένα στη σχετική έκδοση που ετοιμάζουμε.
ΒΟΥΛΓΑΡΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ, ΒΡΑΧΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ: "Τα ρήματα από τα ουσιαστικά χωρίζω,
προτάσεις, παραμύθια σας χαρίζω."
ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ: "Νιώθω…"
ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ: "Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε. Χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλον."
ΛΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ: "Πάμε Μουσείο. Πριν και μετά την επίσκεψη."
ΜΑΝΤΖΟΥΡΑΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ: "Παίζουμε με σύνθετες... λέξεις"
ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ: "Παίζοντας με τους μαγνήτες" & "Η εξέλιξη των αγαλμάτων"
ΜΥΛΩΝΑ ΕΦΗ: "Παίζοντας με αριθμούς"
ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΑΡΙΑ: "Ρήμα (Έγκλιση -Φωνή-Χρόνος)"
ΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ: "Προετοιμάζοντας τους μαθητές για μια διαφορετική τάξη."
ΠΑΣΒΑΝΟΓΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ: "Πάμε μια βόλτα στην υδρόγειο"
ΣΤΕΙΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ: "Predicting... the future. (Προβλέποντας…Το μέλλον)"